Análisis epistémico de la película ¿Cómo entrenar a tu dragón?

En el contexto de nuestra experiencia educativa Introducción a los Métodos de las Ciencias Sociales, para ir cerrando la primera micro unidad de competencia, se te propone analizar la película Cómo entrenar a tu dragón (DeBlois & Sander, 2010), para lo cual, tal como se ha dicho en clases, se te propone realizar un acercamiento a partir de una serie de conceptos que han sido visto en nuestras clases.La cinta cómo entrenar a tu dragón es un animación digital que recrea la historia de una aldea vinkinga en la que vive un joven inquieto y dado a preguntarse cosas más allá de las creencias que definen la vida de su comunidad. En ese sentido, el tratamiento que a la historia se le da, en específico la trama y su sentido, permite que, junto a los personajes protagónicos, podamos realizar un acercamiento diferente al texto cinematográfico.

En ese sentido, podemos distinguir en la película un universo comunitario que vive al amparo de creencias ancestrales, donde los mitos nórdicos definen la cosmovisión de la aldea. En ese sentido, hay un paradigma que rige y define la relación entre los miembros de la comunidad y, también, la concepción y vínculo que con los dragones pueden llegar a tener. Así, el patriarca de la aldea, se rige por un tipo de conocimiento alimentado por la experiencia ancestral que tiene como vikingo; mientras que su hijo, inquieto por la etapa que vive, encarna parte de los dilemas de una generación que no siempre se acoge a los saberes, ritos y dinámicas impuestas por los padres; por lo que echa mano sí, de la experiencia pero también de la observación para comenzar a cuestionar la forma de vida pero sobre todo, la concepción que se tiene de los dragones.  Por eso, junto a la observación, va experimentando y viviendo una transición paradigmática, entre lo que se sabe de los dragones y aquello que él va descubriendo poco a poco, después de haber capturado y comenzado a mantener una relación con Chimuelo. Pero además, un puñado de amigos lo acompañan, quienes dejan entrever en sus diálogos y acciones de qué están hecho sus sabares: el sensitivo, el perceptual, el religioso, el filosófico, el teórico, son algunos de los conocimientos que se dejan entrever a lo largo de la historia, lo que permite un acercamiento epistémico a una historia colmada de momentos memorables que posibilitan lecturas como la que se te propone.

Es justo en este perspectiva, que se te propone un análisis distinto de esta cinta. 

A partir de ello, se te proponen los siguientes criterios:

1. Describe brevemente el contexto en el que se sitúa la historia
2. Identifica y reflexiona sobre los 3 personajes que, desde tu punto de vista, mejor te permiten comprender los tipos de conocimientos, los métodos generales de la ciencia, así como el paradigma.
3. A continuación, identifica aquel punto de ruptura en donde Hipo comienza a realizar ejercicios de experimentación que le permiten ir alcanzando un conocimiento más acabado sobre el método positivista.
4. Finalmente sintetiza la trama de la historia, a partir de una reflexión en donde queden integrados los conceptos: tipos de conocimientos, métodos de investigación y paradigma. 
5. Es importante para poder cumplir con esta actividad, que dejes tu huella digital en EMINUS 4, desde donde se programa y calificará esta actividad. 
6. Finalmente, se les pide que tras leer la instrucción, ustedes hagan uso de otra entrada, pues son autores invitados al blog y no para comentar el ejercicio. Así que den click en donde dice entrada (incluso, parece que cuando quieren hacer un comentarios, los remite a la entrada como autores)